Alumnos de la UGR piden cambiar el sistema de revisión de una asignatura

Un grupo de estudiantes de la Universidad de Granada en nuestra ciudad ha solicitado el cambio de criterio en una asignatura de la carrera de Educación Infantil. En concreto, se trata de Didáctica de la Lengua y la Literatura II. Los alumnos, en un comunicado al que ha tenido acceso este diario, no solo piden revisar el sistema de evaluación, sino que denuncian que se trata de una práctica muy arraigada en el tiempo, durante los últimos años. En concreto, los estudiantes explican datos como un 100% de suspensos -son en torno a medio centenar- en uno de los últimos exámenes realizados, y muestran su perplejidad por el hecho de que asignaturas a desarrollar sean corregidas con un plantilla tipo test. "En matemáticas, dos y dos son cuatro y eso no se discute. Pero si hablamos de asignaturas en las que hay que desarrollar un proyecto educativo, entendemos que no es compatible con la plantilla, salvo que se quiera que memoricemos y repitamos todas las preguntas y respuestas estudiadas.

Según este grupod e estudiantes "el elevado porcentaje de suspensos es cuna preocupación constante y existen numerosos casos de estudiantes que ya han superado todas las asignaturas del grado, así como el Prácticum I-II y el Trabajo de Fin de Grado, pero que continúan sin poder obtener el tículo al no conseguir aprobar esta materia". Los estudiantes "han agotado todas las convocatorias disponbilbes sin lograr superar la asignatura, lo que evidencia la necesidad de revisar el sistema de evaluación y las correcciones de los exámenes".

Este grupo de estudiantes pone el acento, como decíamos, "en el modelo de evaluación", ya que "la corrección se realiza siguiendo una plantilla muy cerrada, de modo que aunque las respuestas sean correctas desde un punto de vist aaceémico, si no coinciden con el contenido esperado en dicha plantilla reciben una califiación negativo". Además "durante las revisiones no siempre recibimos una explicación detallada dee los errores cometidos, y consideramos que las aclaracaiones ofrecidas no nos permiten comprender los aspectos a mejorar para futuras convocatorias. Esto nos genera una sensación de indefensión e impotencia", dicen.

Los estudiantes "no pretendemos cuestionar la dificultad de la asignatura ni solicitar un trato de favor, sino reclamar un sistema de evaluación que, en nuestra opinión, sea más transparente, garantice una revisión detallada de los exámenes y permita valorar adecuadadamente los conocimientos adquiridos por el alumnado". Es por ello "por lo que solikcitamos a la Facultad de Ciencias de la Educación y a la Universidad de Granada que analicen la situación y estudien posibles medidas, entre ellas la participación de otros docentes en la revisión de las pruebas, la supervisión del sistema de corrección o cualquier otra actuación que contribuya a grantizar la objetividad y confianza en el proceso de evaluación".

Cuando "un número tan elevado de alumnos no consigue superar una misma asignatura durante años, especialmente tratándose de personas que ya han demostrado su capacidad académica al completar el resto del grado, el Prácticum I-II y el Trabajo de Fin de grado, resulta necesario analizar si existen aspectos del sistema de evaluación que puedan mejorarse". Por ello esperan que "esta situación sea escuchada por los órganos competentes, y que se abra un diálogo que permita encontrar soluciones que sean justas tanto para los estudiantes como para la calidad de la enseñanza universitaria".