Arturo Fuentes: “El docente ha demostrado capacidad de adaptarse”

as recientes jornadas sobre Educación Infantil celebradas en la UNED dan para establecer una profunda reflexión, sobre todo, en torno al futuro de una materia tan sensible para cualquier país como es el de la Educación. Y poca gente mejor para hacerlo, en nuestra ciudad, que Arturo Fuentes Cabrera. De familia docente, desde hace años desarrolla su labor profesional tanto en la Universidad de Granada como en la propia UNED. En la Universidad granadina es profesor e investigador, mientras que en el caso del Centro Asociado es profesor tutor de Pedagogía y Educación Social.

Sobre el futuro de la Educación Infantil, ve más luces que sombras. “La sociedad avanza gracias a la educación y gracias también a los inventos, a los recursos, a la tecnología. Y yo creo que hay un futuro muy prometedor en la unión tanto de la educación como la tecnología, los recursos, etcétera”.

Eso es lo más esperanzador para el. En su opinión, “lo más peligroso que veo es que este es un mundo que gira muy rápido, con mucha prisa, y entonces muchas veces los docentes, no es que no seamos capaces de adaptarnos a los tiempos que corren, sino que corre más rápido la sociedad que nosotros mismos. Ocurre que, como siempre decimos, es estamos tratando con alumnos que no hablan a lo mejor el mismo idioma que nosotros en muchas ocasiones porque aprenden más idiomas que nosotros y son más rápidos que nosotros. Eso lo vivimos en educación”.

Sin embargo, considera que la profesión docente “es la qu más capacidad de adaptación tiene”, como así lo ha demostrado en los últimos años. Y pone como ejemplo aquel mes de marzo, de hace seis años, cuando el mundo se enceerró en su casa.

“Los docentes en ese sentido son, yo creo que, de las profesiones que más hay que alabar porque solamente hay que pensar en el cuerpo de profesorado tan grande que hay, de mayor de 50, 60 años, y como se adaptaron, por ejemplo, en la pandemia a una enseñanza virtual de un día para otro. Yo recuerdo en la pandemia conversaciones diarias por teléfono con mi madre porque se tenía que adaptar a dar sus clases por Internet”.

Y encima “no podías decirle aquello de quedamos y te lo miro. Con mi padre igual, “mira, tienes que abrir y tal”, las conversaciones eran esas. Yo creo que pocos colectivos laborales se han adaptado tanto a los tiempos como a la docencia”.

Aplicaciones

Otra cosa son las aplicaciones. “sale una aplicación educativa y tú te pones a estudiarla y cuando ya eres capaz de sacar el rendimiento posible ya hay siete más nuevas y mejores. Y eso pasa un poco también con los alumnos. Quizás estamos educando muchas veces a los alumnos del siglo XXI con un lenguaje del siglo XIX y eso puede ser muy difícil”.

Sobre todo “porque también es muy difícil cambiar la mentalidad. Yo entiendo que hay gente que lleva 20, 30, 40 años haciendo la profesión docente y ahora le dices que no puede sacar un niño a la pizarra, que tiene que interactuar con las tablas, con las aplicaciones.... Pero, aún así, el colectivo es capaz de adaptarse”, insiste.

Sobre las jornadas celebradas, “es importante que estas actividades de formación existan. Yo, cuando se me invitó a cerrar la jornada, creo que lo más coherente una vez que una cosa se cierra es hablar del futuro, de lo que viene por delante. De ahí que mi conferencia se llamase ‘Educar en un mundo que cambia, los desafíos, los retos y los horizontes del profesorado de Educación Infantil’.

Con su charla, Fuentes pretendía “ver cuáles son esos principales retos y desafíos a los que se enfrenta el profesorado de Educación Infantil hoy en día y cómo podríamos afrontar esos horizontes en el futuro para que la profesión sea lo mayor posible dentro de la realidad docente”.

Las jornadas se celebraron al inicio de esta semana, tanto en la tarde del lunes como en la del martes, contando con la participación de varias personas pertenecientes al mundo académico de nuestra ciudad para analizar el futuro del sistema educativo español.