La IA emerge como una aliada de los docentes para atender la diversidad de las aulas

Steven Spielberg, Albert Einstein, John Lennon, Magic Johnson y George Washington compartían un trastorno del aprendizaje que, sin embargo, no les impidió descollar en sus respectivos ámbitos de actividad. Todos ellos eran disléxicos.

La diversidad que cabe encontrar en las aulas escolares requiere nuevas herramientas y estrategias más eficaces para adaptar las enseñanzas a las necesidades de cada estudiante. Los disléxicos son solo un ejemplo de las diferentes disposiciones para aprender que se dan cita en una clase.

El denominado Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) nace como un enfoque para atender esta diversidad de necesidades, una metodología que, además, fue incorporada por la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE).

Fernando Trujillo es profesor titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de Ceuta y director de la Cátedra en Inteligencia Artificial y Tecnologías Emergentes para el Bienestar. Con estas credenciales, Trujillo ha investigado cómo la IA puede ayudar a ejecutar los propósitos que inspiran la propuesta docente que encarna el DUA.  

“Imaginemos que tenemos un niño o una niña disléxico, para quienes el texto escrito se convierte en un problema enorme -explica el profesor de la Facultad ceutí- Bastaría con pasar ese texto por la IA para convertirlo en audio, un proceso sencillísimo con el que consigues que esa persona acceda a la información en igualdad, con calidad y sin sufrimiento”.

Aunque se trata de un enfoque con casi cuatro décadas de desarrollo, su integración en el sistema educativo español ha cobrado relevancia en los últimos años. El principal reto que planea es cómo aplicar esta personalización en aulas con una media de 25 estudiantes, cada uno de los cuales presenta necesidades y características distintas. “En este contexto, la IA permite hacer ajustes con eficacia, calidad y en un tiempo razonable”, asegura Trujillo.

Las aplicaciones prácticas del DUA permiten también adaptar los sistemas de evaluación, haciendo posible, por ejemplo, que alumnos con dificultades en la escritura puedan realizar exámenes orales.

Según explica Trujillo, el modelo se basa en tres principios fundamentales: ofrecer múltiples formas de representación de la información, permitir distintas vías de expresión del alumnado y fomentar su participación activa en el proceso educativo. “No se trata de mantener al alumno en silencio, sino de implicarlo”, subraya el profesor.

Un plan pedagógico que encuentra en la inteligencia artificial una aliada estratégica y una herramienta para que los docentes puedan atender los requerimientos de un aula diversa.

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Fernando Trujillo ofrece este jueves 9 de abril un webinar titulado “Posibilidades de la IA ante la diversidad y el DUA”, organizado por la Fundación FAD Juventud. La cita es a las cinco de la tarde. Las personas interesadas en asistir pueden formalizar su inscripción gratuita a través del siguiente enlace oficial: https://fad.clickmeeting.com/webinar-experience-ai-10/register