Sindicatos de Ceuta y Melilla trasladan sus demandas a la nueva ministra de Educación

Sindicatos como STEs Intersindical ya han movido ficha y se han reunido con la nueva ministra de Educación, Milagros Tolón, para trasladarle las demandas en el ámbito escolar que consideran importantes para Ceuta y Melilla. Según trasladaron a este diario, el encuentro fue “protocolario”, aunque tuvieron la oportunidad de entregarle a la nueva mandataria la última macroencuesta que sitúa a ambas ciudades autónomas como los territorios donde existe el mayor deterioro del clima educativo en comparación con toda España. 

El informe sobre las agresiones e insultos a docentes sitúa a ambas ciudades como los territorios donde se registra un mayor deterioro del clima escolar en comparación con el resto del país.

Según ese estudio, el 92,59 % del profesorado ceutí percibe un aumento de las agresiones por parte del alumnado, mientras que más del 83 % denuncia actitudes hostiles por parte de las familias. Estos indicadores colocan a Ceuta entre las zonas con mayor nivel de conflictividad en el ámbito educativo, de acuerdo con los datos recopilados por STEs-Intersindical.

Desde la organización sindical señalan que la reunión quedó abierta a futuros encuentros en los que profundizar en las demandas planteadas, una vez trasladada a la ministra la información contenida en el informe.

Además de este encuentro, STEs Intersindical ha remitido al Ministerio una batería de propuestas vinculadas al borrador de la Orden que modifica la normativa sobre el reconocimiento de centros de prácticas y profesorado tutor de estudiantes del Máster Universitario de Formación del Profesorado. 

Entre las principales propuestas figura la reducción de la experiencia exigida para ejercer como tutor, pasando de cinco a tres años, así como la eliminación del requisito de tener destino definitivo, con el objetivo de permitir la participación del profesorado interino con al menos tres años de experiencia en el centro.

El sindicato también propone que las resoluciones de nombramiento de tutores sean públicas cuando se designen docentes que no cumplan los requisitos establecidos, incorporando un periodo de reclamaciones. 

Asimismo, plantea que sea el coordinador de prácticas del centro, con el visto bueno de la dirección, quien distribuya al alumnado en prácticas, en lugar de que esta función recaiga únicamente en el director.

Otras reivindicaciones incluyen que los tutores sean preferentemente de la especialidad correspondiente, la asignación de periodos complementarios al profesorado tutor en función del número de estudiantes en prácticas y el reconocimiento del trabajo del coordinador de prácticas del centro. STEs reclama que los convenios con las universidades contemplen compensaciones económicas por las tareas desarrolladas.

En paralelo, STEs Intersindical ha trasladado al Ministerio de Educación un conjunto de reivindicaciones más amplias relacionadas con la situación general del profesorado. Entre ellas destacan la necesidad de un incremento sostenido de los presupuestos destinados a la educación pública, la negociación de la reducción de ratios y del horario lectivo, así como el reconocimiento profesional del conjunto del profesorado mediante su integración en el grupo A1.

El sindicato también ha puesto el foco en la elevada interinidad que persiste incluso tras los procesos de estabilización, la falta de docentes para cubrir vacantes y la necesidad de reforzar las plantillas con profesorado especialista para atender la diversidad en las aulas. 

Además, ha denunciado la paralización de los cuatro grupos de trabajo de la Mesa Sectorial de Educación, reclamando su convocatoria inmediata para abordar cuestiones como la formación inicial, los sistemas de acceso a la función docente, el desarrollo profesional y las condiciones de desempeño.

STEs ha expresado durante los últimos días su oposición a los procesos de privatización en etapas como la educación infantil de 0 a 3 años y la formación profesional, así como la insuficiencia de plazas públicas para cursar el máster de formación del profesorado.

La ministra informó a los representantes sindicales de que la campaña institucional para dignificar la profesión docente ha sido aprobada en el Consejo de Ministros y se encuentra en fase de desarrollo, un anuncio que desde STEs Intersindical valoran positivamente, a la espera de futuras reuniones para concretar medidas.