Neuro-Aventura convierte julio en un verano de inclusión para 25 niños en Ceuta

La Asociación Neurodiversidad Ceuta desarrolla durante todo el mes de julio una nueva edición del Campamento Neuro-Aventura 2026, una iniciativa que combina deporte, cultura, talleres creativos y actividades de ocio con un objetivo claro: ofrecer un espacio inclusivo en el que los menores puedan disfrutar del verano, desarrollar nuevas habilidades y convivir en un entorno adaptado a sus necesidades.

El campamento comenzó al día siguiente de finalizar el curso escolar y se prolongará durante todo el mes de julio, con una programación diferente cada jornada para mantener la motivación de los participantes y favorecer el aprendizaje a través de experiencias variadas.

La psicóloga de la Asociación Neurodiversidad Ceuta, María del Carmen Heras, explicó que el proyecto nació tras escuchar una demanda reiterada de las familias, que buscaban una alternativa para sus hijos durante las vacaciones mientras continuaban con sus obligaciones laborales.

Según detalló, fue la propia junta directiva de la entidad la que decidió poner en marcha un campamento concebido desde el principio como un espacio plenamente inclusivo, donde cada actividad estuviera adaptada a las características de los participantes.

El programa reúne propuestas deportivas, culturales y lúdicas con el propósito de trabajar diferentes competencias, desde la autonomía personal hasta las habilidades sociales, pasando por la psicomotricidad, la cooperación y la convivencia.

Actualmente la asociación atiende a alrededor de medio centenar de usuarios, mientras que el campamento cuenta con un total de 25 inscritos, aunque la asistencia varía según las semanas. Durante estos días participan dieciséis menores.

Dentro de la programación, una de las actividades más destacadas ha sido la jornada celebrada junto a la Federación de Voleibol, donde los participantes tuvieron la oportunidad de iniciarse en este deporte mediante juegos adaptados y dinámicas de grupo.

Para Heras, el deporte representa mucho más que una actividad física. Constituye una herramienta que favorece las relaciones sociales, mejora la coordinación motriz, fortalece el trabajo en equipo y contribuye al desarrollo de la autonomía personal.

La psicóloga destacó que una de las principales misiones de la asociación consiste en sensibilizar a la sociedad sobre la neurodiversidad y combatir los prejuicios que todavía persisten.

En este sentido, explicó que gran parte de las dificultades que encuentran estos menores no proceden de su condición, sino del desconocimiento existente entre la población.

A su juicio, muchas personas intentan favorecer la inclusión sin disponer de información suficiente o esperan que sean los propios menores quienes se adapten al entorno, cuando la verdadera inclusión pasa por adaptar también los espacios y las actitudes de quienes les rodean.

Heras recordó que existe un mayor conocimiento sobre trastornos como el autismo o el TDAH, pero señaló que otras neurodivergencias, como la dislexia, el trastorno del desarrollo del lenguaje o las altas capacidades, siguen siendo grandes desconocidas para buena parte de la ciudadanía.

Por ello, insistió en que la formación y la empatía constituyen las herramientas más eficaces para construir una sociedad verdaderamente inclusiva.

Respecto al perfil de los usuarios de la asociación, explicó que no existe una única neurodivergencia predominante.

De hecho, indicó que lo más habitual es encontrar casos de doble o incluso triple diagnóstico, especialmente combinaciones de TDAH con dislexia, altas capacidades u otras condiciones del neurodesarrollo.

La especialista también subrayó que determinadas conductas relacionadas con el control de impulsos suelen interpretarse de forma errónea por parte del entorno, provocando etiquetas injustas que dificultan todavía más la integración de estos menores.

La jornada deportiva estuvo dirigida por Maruan Eddamoun, entrenador de la categoría cadete del Club Vóley San Daniel, quien explicó que la colaboración con Neurodiversidad Ceuta responde al compromiso que mantiene desde hace años la Federación de Voleibol con la inclusión.

Recordó que anteriormente ya participaron en iniciativas como el voleibol sentado y aseguró que la intención siempre ha sido acercar este deporte a jóvenes que, por distintas circunstancias, no suelen compartir estos espacios deportivos con otros menores.

Eddamoun defendió que cualquier niño debe poder acudir a practicar deporte sin miedo a ser juzgado, rechazado o señalado por presentar una determinada condición.

En su opinión, el respeto, el apoyo mutuo y el trabajo en equipo permiten crear entornos donde todos aprenden y disfrutan por igual.

El entrenador incluso señaló que nada impide que alguno de estos menores pueda convertirse en deportista de alto nivel en el futuro, ya sea en voleibol o en cualquier otra disciplina, ya que la neurodiversidad no supone una menor capacidad, sino simplemente una manera diferente de procesar la información y desenvolverse en determinadas situaciones.

Durante la actividad, los participantes comenzaron aprendiendo algunos fundamentos básicos del voleibol, como el toque de antebrazos, el toque de dedos o el remate.

Sin embargo, los monitores decidieron adaptar rápidamente la sesión para priorizar el componente lúdico frente a la enseñanza técnica.

Así, la mayor parte de la jornada se desarrolló mediante juegos cooperativos, ejercicios de reacción, dinámicas de movimiento y actividades diseñadas para mantener la atención y garantizar que el primer contacto de los menores con este deporte resultara divertido y motivador.

Además de esta experiencia deportiva, el Campamento Neuro-Aventura incluye durante todo el mes actividades acuáticas, talleres creativos, gymkanas, visitas culturales, juegos de mesa, retos cooperativos y numerosas propuestas al aire libre, siempre dentro de un entorno adaptado que busca que cada participante disfrute, aprenda y establezca nuevas amistades.

Desde Neurodiversidad Ceuta recuerdan que las plazas del campamento son limitadas y se adjudican por orden de inscripción, al tiempo que reiteran que iniciativas como esta demuestran que la inclusión no consiste únicamente en abrir las puertas, sino en crear espacios donde todos los niños puedan participar en igualdad de oportunidades, desarrollando su potencial sin barreras ni prejuicios.